به گزارش اداره اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی آموزش‌وپرورش فارس، محسن کلاری در سفر به شهرستان زرقان در جمع مدیران مدارس این شهر در سالن اجتماعات معلم، اظهار کرد: سال تحصیلی جدید سال توسعه عدالت در فضاهای آموزشی و پرورشی است؛ لذا باید دید قرار است چه کاری انجام دهیم. مدیرکل آموزش‌وپرورش فارس، تصریح کرد: مهم‌ترین بخش سند تحول بنیادین، مدرسه‌محوری است و مدیر، مهم‌ترین بخش در آموزش‌و‌پرورش است؛ لذا هیچ تحولی بدون همراهی مدیران مدارس امکان‌پذیر نیست. وی ادامه داد: همواره به معاونان اداره کل آموزش‌و‌پرورش توصیه کردم برنامه‌هایشان را مدرسه محور تدوین و ارائه کنند. مدیرکل آموزش‌و‌پرورش فارس گفت: اگر مدیر مدرسه خلاق، پرتلاش، اخلاق‌مدار و...، باشد تحول در مدرسه زودتر و بهتر محقق می‌شود. وی بر نقش بی‌بدیل مدیران مدارس، تأکید و عنوان کرد: چنان‌که سند تحول بنیادین تأکید دارد، مدیر مدرسه باید تلاش کند همه ساحت‌های شش‌گانه تربیتی را هم‌زمان به پیش ببرد چراکه اگر این‌گونه باشد دانش‌آموز رشد متوازنی نخواهد داشت. کلاری خاطرنشان کرد: امروز نیازمندیم برای تقویت هویت دانش‌آموزان برنامه‌ریزی کنیم؛ لذا باید در این زمینه برنامه‌های متناسبی را تدوین و ارائه دهیم تا دانش‌آموزان یاد بگیرند ارزش‌های اسلامی را در کنار «ایرانی بودن» خود حفظ کند. وی افزود: توجه به تربیت اجتماعی دانش‌آموزان امری مهم است؛ لذا دانش‌آموزان می‌توانند به‌مناسبت یک روز خاص، مراسمی را در خیابان اجرا کنند و روحیه پویایی و با نشاط خود را تقویت کنند. مدیرکل آموزش‌و‌پرورش فارس گفت: با رصد و پایش نمرات امتحان نهایی سال گذشته، موانع رفع و زمینه ارتقای نمرات نهایی و کسب رتبه‌های برتر کنکور در شهرستان، فراهم شود. کلاری اضافه کرد: ضروری است در زرقان اردوگاه دانش‌آموزی ویژه شهرستان احداث شود؛ بنابراین با‌توجه‌به ویژگی‌های این شهرستان این موضوع در دستور کار قرار می‌گیرد. وی ادامه داد: امیدوارم بتوانیم برای دانش‌آموزان؛ این سرمایه‌های ارزشمند، کارهای شایسته ای انجام دهیم. حسن رستم‌زاده؛ مدیر آموزش‌وپرورش شهرستان زرقان نیز در ابتدای این جلسه، ضمن ارائه گزارشی از عملکرد خود به بیان مسائل و مشکلات فرهنگیان این شهر پرداخت. شایان ذکر است: یکی از فرهنگیان این شهرستان به نمایندگی از فرهنگیان زرقان مطالبی را در حضور مدیر کل ارائه داد که مهم‌ترین آن‌ها؛ کمبود منابع مالی، ضرورت افزایش اختیارات مدیران مدارس، عدم توازن سرانه مدارس با هزینه‌ها و... بود.